摘要: 文章从构成道德品质的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成份在个体道德品质形成过程中的不同作用出发,探索大学生道德品质的培养过程和措施,提出:只有当构成道德品质的四种心理成份协调一致地得到相应的发展,特别是使有关的道德动机和一定的行为方式构成稳固的联系时,大学生道德品质的体系才能更好地形成起来。