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“互联网+教育”视阈下高校思想政治教育工作者媒介素养优化策略

苏伟刚

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“互联网+教育”视阈下高校思想政治教育工作者媒介素养优化策略

  • 基金项目:

    2015年安徽省高等教育提升计划省级人文社会科学研究项目“新媒体环境下高校思想政治教育实效性策略研究”(TSSK2015B19);2015年安徽工程大学党建和思想政治工作研究项目“高校国家奖助学金育人功能实现途径的探索与研究”(2015xd036)。

  • 中图分类号: G621

Promotion Strategy of Ideological and Media Literacy Education Workers in the View of “Internet Plus Education”

  • CLC number: G621

  • 摘要: 高校思想政治教育工作者是开展大学生思想政治教育的骨干力量,他们从事组织、实施和指导大学生思想政治教育和管理工作。“互联网+教育”以自媒体平台为载体,注重思想政治教育的优化,着力于培养科学思维,开发创新思维。一方面,通过启发、开拓和训练,激发大学生思想政治教育的生命力,实现“互联网+教育”的深度融合。另一方面,“互联网+教育”为高校思想政治教育工作者与大学生提供了信息博弈平台,在形成“公共话语能量场”的同时弱化思想教育话语权,消解着思维教育功能,使其日渐步入“塔西陀陷阱”。为此,高校思想政治教育工作者在“互联网+教育”的模式下亟需重塑话语权,注重科学思维教育;建立自媒体数据库,实施媒介教育;优化整合信息资源,注重发挥微能力;培养媒介道德,提升微自信,以优化自身媒介素养。
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出版历程
  • 收稿日期:  2017-01-01
  • 录用日期:  2017-01-10
  • 刊出日期:  2017-01-08

“互联网+教育”视阈下高校思想政治教育工作者媒介素养优化策略

  • 安徽工程大学 建设工程学院, 安徽 芜湖 241000
基金项目:  2015年安徽省高等教育提升计划省级人文社会科学研究项目“新媒体环境下高校思想政治教育实效性策略研究”(TSSK2015B19);2015年安徽工程大学党建和思想政治工作研究项目“高校国家奖助学金育人功能实现途径的探索与研究”(2015xd036)。

摘要: 高校思想政治教育工作者是开展大学生思想政治教育的骨干力量,他们从事组织、实施和指导大学生思想政治教育和管理工作。“互联网+教育”以自媒体平台为载体,注重思想政治教育的优化,着力于培养科学思维,开发创新思维。一方面,通过启发、开拓和训练,激发大学生思想政治教育的生命力,实现“互联网+教育”的深度融合。另一方面,“互联网+教育”为高校思想政治教育工作者与大学生提供了信息博弈平台,在形成“公共话语能量场”的同时弱化思想教育话语权,消解着思维教育功能,使其日渐步入“塔西陀陷阱”。为此,高校思想政治教育工作者在“互联网+教育”的模式下亟需重塑话语权,注重科学思维教育;建立自媒体数据库,实施媒介教育;优化整合信息资源,注重发挥微能力;培养媒介道德,提升微自信,以优化自身媒介素养。

English Abstract

参考文献 (7)

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